ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΕΛΑΡΓΟΦΩΛΙΑΣ

Δευτέρα σήμερα και όπως τους υποσχέθηκα η μέρα ήταν αφιερωμένη στην κατασκευή της φωλιάς των πελαργών. Για να πάρουμε πληροφορίες και να δούμε περισσότερες φωτογραφίες επισκεφτήκαμε την ιστοσελίδα της Ορνιθολογικής εταιρείας http://www.ornithologiki.gr/page_in.php?tID=1926. 

Κατόπιν σκεφτήκαμε εμείς πώς θα κάνουμε τη φωλιά. Οι προτάσεις πολλές: με ξύλα, με σίδερο για να μην πέφτει, με χόρτα, με χαρτόνι κλπ. Αφού τους άφησα έφερα μια στρόγγυλη βάση τούρτας και το πράγμα πήρε άλλη τροπή. Τώρα είχαμε το σχήμα και σκεφτόμασταν πώς να την κάνουμε ψηλή. Με τα πολλά καταλήξαμε στο να τη γεμίσουμε με χαρτιά και εφημερίδες και να τα βάψουμε. Έτσι ξεκινήσαμε:

 Ενώ κάποιοι βοηθούσαν με τις εφημερίδες, κάποιοι άλλοι έβαφαν τους πελαργούς και τους κολλούσαν σε χαρτόνι.

 Από προηγούμενες εξορμήσεις είχαμε μαζεμένα φτερά πουλιών που πέφτουν από τα δέντρα έτσι κολλήσαμε και φτερά.

Η τελική μορφή της φωλιάς μας είναι αυτή:

Δεν είναι τέλεια; Δεν έχουν δίκιο να είναι περήφανα; Εγώ πάντως είμαι!!

ΟΙ ΠΕΛΑΡΓΟΙ ΗΡΘΑΝ ΠΑΛΙ

Άνοιξη χωρίς πελαργούς και χελιδόνια δε γίνεται. Αλλά ακόμη κανένας μας δεν είχε δει. Και τα παιδιά συνέχεια ρωτούσαν πότε θα βγάλουμε το "Μάρτη" που είχαμε βάλει. Η απάντηση ήταν μία: όταν έρθουν οι πελαργοί. Την Πέμπτη που περιμέναμε να έρθει το λεωφορείο που μετακινεί τα παιδιά έγινε το θαύμα.
-Κυρία!!!!!!!!!! Πελαργός!!!!!!!!!
-Πού είναι;
-Πάνω στο στύλο. Εκεί!!!!!!!!
Και πραγματικά έξω από το σχολείο μας υπάρχει φωλιά πελαργών!!! Η συγκεκριμένη απ' ότι έμαθα ήταν πιο κάτω ,αλλά οι κάτοικοι -ας είναι καλά- τη μετέφεραν σε άλλο στύλο γιατί ο προηγούμενος είχε πέσει. Έτσι την επόμενη μέρα εφοδιαστήκαμε κάμερα και ξεκινήσαμε να τον δούμε όσο μπορούμε από κοντά.
Φανταστείτε απογοήτευση όταν φτάνοντας κάτω από τη φωλιά του ο πελαργός δεν ήταν εκεί. Άδεια η φωλιά.

Ένα ΑΑχχχχχ βγήκε από τα παιδιά και κατέβασαν το κεφάλι. Αφού όμως τον είχαμε δει την προηγούμενη έπρεπε να βγάλουμε τα βραχιολάκια μας. Έτσι πήγαμε στο κοντινότερο δέντρο και κρεμάσαμε πάνω στο δέντρο τα βραχιολάκια για να τα πάρει και να τα πάει στη φωλιά. του.Κάποια παιδάκια το είχαν βγάλει αλλά μερικά το κρατούσαν ακόμη, μαζί με αυτά και το δικό μου.

Πήραμε το δρόμο του γυρισμού αλλά .... τι έκπληξη!
Ο πελαργός μας έκανε τη χάρη και μόλις προσγειώθηκε στη φωλιά του. Πρώτη φορά είδα τόσα παιδιά ήσυχα για να μην τρομάξουν τον πελαργό.
Τον παρατήρησαν, είδαν το ράμφος του, τα χρώματά του, ρωτούσαν αν έκανε αβγά, πότε θα βγουν τα πουλάκια, τι τρώει, που πάει όταν φεύγει από τη φωλιά του, γιατί δεν πέφτει, αν θα δούμε τα μικρά όταν βγουν από το αβγό.

 Μόλις φτάσαμε στο σχολείο έπιασαν χαρτιά και μαρκαδόρους να ζωγραφίσουν τον πελαργό.

Και κάπου μέσα στο αρχείο του σχολείου βρέθηκε και αυτή η αφίσα από το Ίδρυμα Νιάρχου η οποία τους ενθουσίασε και τιμήθηκε δεόντως

Αυτό που ζήτησαν είναι να κάνουμε και τη φωλιά του οπότε τη Δευτέρα έχουμε δουλειές με "φούντες" . Κατασκευή πελαργοφωλιά όπως την είπαν.

ΤΑ ΕΛΛΗΝΑΚΙΑ

Με αφορμή το βιβλίο της Ε. Φακίνου "Τα ελληνάκια" ξεκίνησε η συζήτηση για την εθνική εορτή της 25ης Μαρτίου. Λόγω της ιδιαιτερότητας της τάξης οι Τούρκοι έγιναν "οι εχθροί". Το στοίχημα ήταν να κατανοήσουν την έννοια ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ και ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ. Στο τέλος τα παιδιά ζήτησαν να κάνουν τη μακέτα της επανάστασης και το αποτέλεσμα είναι το παρακάτω:

Στη συγκεκριμένη μακέτα έβαψαν τα τσολιαδάκια, ζωγράφισαν τους εχθρούς, έκαναν τα κανόνια και τα κορίτσια που ανέβηκαν στο βουνό ύψωσαν την ελληνική σημαία.

Κατόπιν μετέτρεψαν τους εαυτούς τους σε τσολιαδάκια ή αμαλίες κάνοντας την παρακάτω εργασία:

το αποτέλεσμα είναι το παρακάτω:

ΑΜΥΓΔΑΛΙΑ

Μετά τη βόλτα μας στο χωριό και την παρατήρηση των δέντρων, ασχοληθήκαμε με την αμυγδαλιά. Αναφερθήκαμε στον αρχαιοελληνικό μύθο της και στο λαϊκό παραθύμι της αμυγδαλιάς με το Βοριά. Παρακολουθήσαμε σε ένα πολύ ωραίο βίντεο στο youtube ( https://www.youtube.com/watch?v=-1t3oCNk-Sw ) το μύθο ο οποίος τους άρεσε περισσότερο από το παραμύθι.

Στο τέλος παίρνοντας ιδέα από το μπλογκ μιας συναδέλφου νομίζω ότι ήταν (prosxolika.blogspot.gr) κάναμε τις δικές μας αμυγδαλιές με ποπ κορν (φοβερή ιδέα). Ότι περίσσεψε το φάγαμε.
Το αποτέλεσμα:

Σε κάθε κατασκευή ενσωματώσαμε το μύθο της αμυγδαλιάς για να τον θυμούνται.

ΤΑ ΔΕΝΤΡΑ ΞΥΠΝΟΥΝ

Συνεχίζοντας ένα πρόγραμμα που ξεκινήσαμε το Φθινόπωρο με τα δέντρα που υπάρχουν στο χωριό μας, αποφασίσαμε να βγούμε μια βόλτα στο χωριό για να δούμε ποιες αλλαγές έχουν γίνει πάνω στα συγκεκριμένα δέντρα. Παράλληλα θα ψάχναμε να βρούμε αμυγδαλιές στις αυλές των σπιτιών.

Εφοδιαστήκαμε φωτογραφική μηχανή, μαρκαδόρους, χαρτιά και ξεκινήσαμε. Προσπαθήσαμε να εντοπίσουμε τα δέντρα που είχαμε φωτογραφίσει το Φθινόπωρο (μηλιά, αχλαδιά, λωτό, σταφύλι, ροδιά, συκιά.) Είμαστε τυχεροί γιατί το χωριό μας τα έχει όλα. Στην προηγούμενη βόλτα μας τα είχαμε φωτογραφίσει και καταγράψει. Έτσι τώρα τα παιδιά ήταν περίεργα να δούν τι έγιναν τα δέντρα τους.  Το αποτέλεσμα:

ο λωτός

το σταφύλι

η μηλιά

η συκιά

η ροδιά

Κατά τη διάρκεια της βόλτα εντοπίσαμε και κάποια δέντρα με υπέροχα ροζ λουλούδια. Εύλογη απορία. Τι δέντρα είναι; Αμυγδαλιές!!!!!! Η συνέχεια θα δινόταν στην τάξη. 

Η βόλτα έχει και συνέχεια. Έτσι καθίσαμε κάπου να ξεκουραστούμε και να ζωγραφίσουμε όλα αυτά που είχαμε δει.

Το τελικό αποτέλεσμα δικαίωσε τη βόλτα. Η ζωγραφική στην ύπαιθρο έχει "άλλη αξία"

ΝΕΡΟ

Η ενότητα με το Νερό ξεκίνησε κάπως έτσι:

Το σημαντικό ήταν να καταλάβουν τα παιδιά την έννοια ΥΓΡΑ. Έτσι καταλήξαμε στην παρακάτω λίστα με το ποια είναι υγρά και γιατί τα λέμε έτσι:

Τα λέμε δηλαδή ΥΓΡΑ γιατί δεν μπορούμε να τα πιάσουμε.
Και... τι γίνεται με αυτά που ρίχνουμε μέσα σε ένα υγρό: (διαλυτότητα)

Εμείς ανακαλύψαμε ότι όχι μόνο διαλύονται (ζάχαρη, αλάτι) αλλά και αλλάζουν χρώμα (καφές, μπογιά)

Στη συνέχεια μάθαμε τις σύνθετες λέξεις με συνθετικό τη λέξη νερό
ΝΕΡΟ + ΖΑΧΑΡΗ = ΖΑΧΑΡΟΝΕΡΟ
ΝΕΡΟ + ΑΛΑΤΙ = ΑΛΑΤΟΝΕΡΟ
ΝΕΡΟ + ΧΙΟΝΙ + ΧΙΟΝΟΝΕΡΟ
ΝΕΡΟ + ΛΕΜΟΝΙ (;) = ΛΕΜΟΝΟΝΕΡΟ
ΝΕΡΟ + ΛΑΣΠΗ = ΛΑΣΠΟΝΕΡΟ
Η συνέχεια πήγε κάπως έτσι και τα παιδιά προσπαθούσαν να βρουν και να συνθέσουν κάθε λέξη που σκέφτονταν με το νερό. Μερικές ήταν πολύ αστείες και άλλες πολύ μπερδεμένες. Κατάλαβαν όμως τη σύνθεση των λέξεων.

Κατόπιν μιλήσαμε για τις τρεις καταστάσεις του νερού. ΥΓΡΟ - ΣΤΕΡΕΟ - ΑΕΡΙΟ. Είδαμε φωτογραφίες, τις βάλαμε στη σειρά, μάθαμε τις λέξεις, αντιστοιχίσαμε εικόνα με λέξη:

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Ψάχνω να βρω τις λέξεις του νερού σύμφωνα με τον πίνακα αναφοράς

Μαθαίνω το γράμμα Ν του νερού. Στο παρακάτω ποιηματάκι ψάχνουμε να βρούμε το γράμμα Ν, ν να το γράψουμε και να ζωγραφίσουμε κάτι που μας άρεσε:

Σειρά είχε η σημασία του νερού στη ζωή μας. Ακούσαμε την ηχοϊστορία "ο Κύκλος του νερού"

είδαμε τις εικόνες και ακολούθησε συζήτηση. Το αποτέλεσμα ήταν το παρακάτω:

Τελικό στάδιο η κατασκευή της μακέτας για τον κύκλο του νερού και η αξία του στη ζωή μας. Δουλέψαμε ομαδικά, κόψαμε φωτογραφίες από περιοδικά, φανταστήκαμε τι θα κάναμε και ιδού το αποτέλεσμα: