Σάββατο, 24 Ιανουαρίου 2015

Ο ΧΙΟΝΑΝΘΡΩΠΟΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΗΘΕΛΕ ΝΑ ΛΙΩΣΕΙ (αλλιώς)

Ξέροντας ότι τα παιδάκια μου θα δυσκολεύονταν (όχι όλα, αλλά τα περισσότερα) να καταλάβουν την ιστορία του χιονάνθρωπου, θέλησα να το μετατρέψω σε έμμετρη μορφή για να το κατανοήσουν καλύτερα. Ομολογώ ότι μου άρεσε πολύ και όπως θα δείτε άρεσε το ίδιο και στα παιδιά.


Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει


(σε μορφή ποιήματος για να το καταλάβουμε καλύτερα)

Μια φορά κι έναν καιρό
Σε ψηλό και μακρινό βουνό
Ζούσε ένας χιονάνθρωπος
Σε κρύο τσουχτερό.

Μα ξάφνου άρχισε να ιδρώνει
Και το σώμα του να λιώνει.
Ο αγριοκούνελος του λέει σοβαρά
Φύγε ψάξε το Βορρά

Δρόμο παίρνει δρόμο αφήνει
Τον βορρά να βρει ζητάει.
Και στη πολιτεία φτάνει
Τον αετό ψηλά ρωτάει.

Είσαι μακριά του λέει
Πήγαινε στο λιμανάκι.
Τα καράβια να ρωτήσεις
Ποιο δρόμο να τραβήξεις.

Μα σηκώθηκε αέρας δυνατός
Τα καράβια φοβισμένα
Δεν αφήνουν το λιμάνι
Κάθονται εκεί δεμένα.

Μόνο μια μικρή βαρκούλα
Που τη λέγαν Παναγίτσα
Ανέβα λέει στο χιονάνθρωπο

Θα πάμε μακρινή βολτίτσα

Τα κύματα σηκώθηκαν βουνά
Έσπασε η Παναγίτσα.
Κι ο χιονάνθρωπος με φόβο στην καρδιά
Πάει στης θάλασσας τα βάθη.

Καρχαρία πεινασμένο
Συναντά, του κόβει ένα κομμάτι.
Μα φεύγει τρέχοντας γοργά
Με τον λαιμό του παγωμένο.

Ο χιονάνθρωπος παιδιά
Έγινε ξανά νεράκι.
Τα κύματα τον βγάλαν στη στεριά
Έγινε άσπρο συννεφάκι.

Αέρας φυσάει δυνατός.
Το στέλνει πάνω στο βουνό.
Το σύννεφο κρυώνει
Και αρχίζει να παγώνει.

Χιόνι άρχισε να πέφτει
Σκέπασε όλα τα δάση.
Και δυο φίλοι εκεί ξανά
Το χιονάνθρωπο έχουν πλάσει.

Κατόπιν τα παιδιά ζωγράφισαν μια σκηνή από το παραμύθι ποίημα. Μάζεψα όλες τις ζωγραφιές και τις έκανα ένα μικρό βιντεάκι για να το δούμε την άλλη μέρα.


Το εγχείρημα είχε επιτυχία και ακολούθησε δραματοποίηση.
 Το σύννεφο και ο αετός είναι ψηλά στον ουρανό κι έτσι ανέβηκαν στα τραπεζάκια


Ο χιονάνθρωπος έχει όνομα: τον λένε Χιονούλη

Ο αγριοκούνελος

Ο καρχαρίας μπρρρρ

 Τα παιδιά στην πολιτεία κάθονται και παίζουν

 Η Παναγίτσα (είναι όντως το πιο μικρόσωμο παιδάκι μας)


Παρασκευή, 23 Ιανουαρίου 2015

Ο ΚΑΙΡΟΣ ΣΗΜΕΡΑ ΕΙΝΑΙ ...

Χειμώνα συνέχεια. Κάνοντας το ιστόγραμμα του χειμώνα ανακαλύψαμε ότι  πολλά παιδιά αναφέρθηκαν στον καιρό. Στο μυαλό μου βέβαια ήταν να μάθουμε να αναλύουμε τα σημαδάκια του καιρού από το καθημερινό ημερολόγιο. Η ερώτηση ρουτίνας "τι καιρό κάνει;" έπρεπε να αποκτήσει νόημα.

Το ιστόγραμμα του χειμώνα

Έτσι κάναμε ένα ξεκαθάρισμα σε όσα είπαν και είχαν σχέση με τον καιρό. Κατόπιν κάναμε ένα διαφορετικό ιστόγραμμα βάσει του οποίου θα ψάχναμε να βρούμε τα στοιχεία εκείνα που καθορίζουν τον καιρό.

Κάποια παιδιά γνωρίζουν ότι μερικοί γονείς (όντας αγρότες) ενημερώνονται για τον καιρό από το κινητό τους. Η επόμενη ερώτηση
"Κυρία το δικό σας το κινητό δείχνει τον καιρό'";
Ναι, τον έδειχνε.
Είδαμε λοιπόν ότι είχε το σημαδάκι "ήλιος με σύννεφα" και 12 βαθμούς.
"Γιατί λέει δώδεκα κυρία";
Γιατί τόσους βαθμούς έχουμε σήμερα η αφελής απάντηση. Και τι είναι οι βαθμοί;
Κάπου εδώ ξεκίνησε η περιήγηση στο διαδίκτυο.
Το πρώτο πράγμα που είδαμε είναι ένα δελτίο καιρού από το You Tube. Παρατηρήσαμε το χάρτη της Ελλάδας, είδαμε τα σημαδάκια που έχει, τη θερμοκρασία, τα βελάκια των ανέμων και ακούσαμε την κυρία στο δελτίο πώς περιγράφει τον καιρό της επόμενης μέρας.
Κατόπιν μπήκαμε στο site http://www.okairos.gr/ και είδαμε στους χάρτες καιρού για την Ελλάδα και τον κόσμο. Ενθουσιάστηκαν όταν η εφαρμογή αρχίζει να "τρέχει" αλλάζοντας για την κάθε ώρα και μέρα.
Εξηγήσαμε στο θερμόμετρο ότι όσο πιο πολύ κόκκινο δείχνει τόσο περισσότερη ζέστη κάνει ενώ όταν είναι λίγο το κόκκινο κάνει κρύο. Διάβασαν τους βαθμούς στο θερμόμετρο (0, 10, 20, 30). Εξηγήσαμε ότι έχει και τους ίδιο βαθμούς όταν έχει κρύο αλλά με μια γραμμούλα μπροστά για να τους ξεχωρίζουμε.
Σε μια παιδική εγκυκλοπαίδεια που έχει το δημοτικό βρήκαμε τον τόμο για τον καιρό και τις εποχές. Συνδέσαμε τον ήλιο και τις εποχές με τον καιρό. Όσο πιο κοντά είναι ο ήλιος τόσο περισσότερο ζέστη κάνει. Εξηγήσαμε πολλά, είδαμε φωτογραφίες καιρικών φαινομένων, ακούσαμε τους ήχους που κάνουν πάλι από το YouTube.
Στην ηλεκτρονική Kidepaideia υπάρχει ένας τόμος (ο 1ος) που αναφέρεται στη γη. Εκεί ανακαλύψαμε παιχνίδια του καιρού τα οποία και παίξαμε.
Το θέμα φαινόταν να τους είχε συνεπάρει. Έτσι όταν πρότεινα να παίξουμε κι εμείς "το μετεωρολόγο", η απάντηση ήρθε αυθόρμητα ΝΑΙΙΙΙΙ. Και πρώτος και καλύτερος ο Κωνσταντίνος. Η τηλεόραση είναι από τη χριστουγεννιάτικη γιορτή του Δημοτικού. Ήταν έτοιμο το σκηνικό λοιπόν.


Μας λέει τι καιρό κάνει στον κόσμο

Τα θερμόμετρα δείχνουν διάφορες θερμοκρασίες

Δείχνει τι καιρό κάνει στην περιοχή μας (Κομοτηνή)

  Η θερμοκρασία είναι 30 βαθμοί

Αλλού έχει ήλιο και αλλού σύννεφα

Ενώ στη Θεσσαλονίκη;

22 Βαθμοί

Κάπου αλλού έχει 11 και συννεφιά με ήλιο.
 Η Μπουσρά πάλι επειδή δεν μπορούσε να μας εξηγήσει καλά, έβαλε τις εικόνες με τα σύμβολα και μας έλεγε κάθε φορά ποιο σημαδάκι χρησιμοποιούσε.


Και επειδή δεν πρόλαβαν όλοι, αποφασίσαμε να αφήσουμε την τηλεόραση στην τάξη μας και από την επόμενη μέρα το παιδί που έχει υπηρεσία θα μας λέει το "Δελτίο Καιρού".

Τετάρτη, 21 Ιανουαρίου 2015

Ο ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΣΕΦΟΝΗΣ ΚΑΙ ΟΙ 4 ΕΠΟΧΕΣ

Το ποίημα του χειμώνα που μάθαμε τις προηγούμενες μέρες είναι γεμάτο εικόνες. Αυτό λοιπόν μας έδωσε την αφορμή να μιλήσουμε για το χειμώνα και τις άλλες εποχές. Ο παππούς χρόνος έχει 4 παιδιά, 3 αγόρια και μία όμορφη κόρη. Έχει επίσης και 12 εγγόνια, 3 από κάθε παιδί του. Κάπως έτσι αρχίσαμε να μαθαίνουμε τις 4 εποχές και τους 12 μήνες.  Ονομαστικά τις ξέρουν. Τα χαρακτηριστικά όμως της κάθε μιας;
Μέσα από πλαστικοποιημένες καρτέλες τα παιδιά κλήθηκαν να ξεχωρίσουν ποιες δείχνουν κάθε εποχή με τα χαρακτηριστικά στοιχεία που έδειχνε η κάθε καρτέλα.

Κατόπιν τις αριθμήσαμε και τις βάλαμε στη σειρά. Μάθαμε ότι η σειρά δεν αλλάζει ποτέ.

Έχω κάποιες κωδικοποιημένες καρτέλες των μηνών (από κάποιον ραδιοφωνικό σταθμό που μας καλούσε να τον ακούμε όλο τον χρόνο) και τα παιδιά έπρεπε να ταξινομήσουν τις καρτέλες κάτω από τη σωστή εποχή.

 Σχετικά εύκολη δουλειά. Η δυσκολία τους ήταν στο Φεβρουάριο με τη γιορτή του Αγ. Βαλεντίνου.





Μετά ασχοληθήκαμε με τον πίνακα αναφοράς. Έπρεπε να βρουν τη σωστή λέξη στον πίνακα.


Κατόπιν σειρά είχαν οι μήνες. Εδώ έπρεπε να περιγράψουν τι βλέπουν, να συγκρίνουν με τις καρτέλες των μηνών στο ημερολόγιό μας και να αποφασίσουν βλέποντας και τα ονόματα σε ποια εποχή ανήκει ο καθένας.


Στη συνέχεια και με βάση τον κύκλο του χρόνου καταγράψαμε τις αλλαγές που γίνονται σε κάθε εποχή, τι καιρό κάνει, τι παθαίνουν τα φυτά και τα λουλούδια είπαμε ότι η σειρά δεν αλλάζει ποτέ, τις αριθμήσαμε και τέλος κάναμε το δικό μας κύκλο των εποχών.


Οι μεγάλοι έγραψαν μόνοι τους τις λέξεις των εποχών ενώ στους μικρούς εγώ.

Μιλήσαμε για την Περσεφόνη και τη Δήμητρα και εξηγήσαμε πώς οι αρχαίοι 'Ελληνες με αυτή  την ιστορία προσπάθησαν να εξηγήσουν τις αλλαγές του χρόνου. Το βίντεο το πήραμε από εδώ:


Ζωγραφίσαμε το παραμύθι και κάθε παιδί έλεγε ποια ακριβώς σκηνή ζωγράφισε. Τέλος το έκανα σε Power Point και να το αποτέλεσμα:



Δευτέρα, 19 Ιανουαρίου 2015

Α, α, α αρχίζει η Παγωνιά

Παίρνοντας αφορμή από το τραγούδι της Παγωνιάς 
Α,α,α αρχίζει η παγωνιά!
Πάει ο ήλιος έχει φύγει
και το κρύο μας τυλίγει.
Α,α,α αρχίζει η παγωνιά!

 Ε,ε,ε, χειμώνα παγερέ!
Ξύλα ανάβουν μες τα τζάκια
και ζεσταίνουν τα σπιτάκια.
Ε,ε,ε, χειμώνα παγερέ!

Ι,ι,ι, βοριάδες τσουχτεροί!
Πόρτες παραθύρια κλείστε
τους ανέμους έξω αφήστε.
Ι,ι,ι, βοριάδες τσουχτεροί!

Ο,ο,ο, ζεστά που θα ντυθώ!
Έξω στην αυλή θα τρέξω
και χιονόμπαλες θα παίξω

Ο,ο,ο, ζεστά που θα ντυθώ!
Ου, ου, ου, το κρύο πάει παντού!
Τα χεράκια ξυλιασμένα

και τα πόδια παγωμένα
Ου, ου , ου, το κρύο πάει παντού!

αρχίσαμε να μπαίνουμε στο κλίμα του χειμώνα. Το συγκεκριμένο τραγούδι εκτός από τις φωνές και τα φωνήεντα δίνει αφορμή για πολλές δραστηριότητες. Εμείς πρώτα προσπαθήσαμε να το μάθουμε δίνοντας έμφαση στον πρώτο στίχο κάθε στροφής. Εκτύπωσα τις χιονονιφάδες και τις στροφές του ποιήματος της Καλλιόπης Παπουτσάκη από το http://www.popi-it.gr/nipiagogio-enotites/xeimonas/tragoudi-xeimona/ την οποία και ευχαριστώ και δείχνοντας κάθε φορά και ένα φωνήεν τα παιδιά έπρεπε να τραγουδήσουν τον συγκεκριμένο στίχο. Κατόπιν χωρίστηκαν σε 5 ομάδες και κάθε ομάδα διάλεξε τυχαία ένα γράμμα και μια καρτέλα με μια στροφή και έπρεπε να βρουν και να κυκλώσουν όσα γράμματα έχει η καρτέλα τους.








 Έπρεπε ύστερα να μετρήσουν πόσα βρήκαν και να το σημειώσουν πάνω στην καρτέλα τους. Ελέγξαμε αν τα σημείωσαν όλα και βρήκαν ότι το γράμμα που εμφανίζεται πιο πολλές φορές στη συγκεκριμένη καρτέλα (του ε)είναι το α. 
Κατόπιν πήραμε το Χ του χειμώνα και προσπαθήσαμε να κάνουμε τις φωνούλες. Για να γίνει πιο ελκυστικό και να μπορέσουν όλα τα παιδιά να καταλάβουν τι θέλουμε να κάνουμε, είπαμε να το δραματοποιήσουμε λίγο. Έτσι τα παιδιά έγιναν γράμματα. Ένα ήταν το Χ και τα άλλα τα φωνήεντα. Το Χ έμενε σταθερό και άλλαζε το ζευγαράκι. Κάθε φορά έπρεπε μαζί να φωνάξουν τη φωνούλα.



Έπεσε πολύ γέλιο στην αρχή γιατί ο καθένας έλεγε μόνο το δικό του γράμμα. Πολλά παιδιά γνωρίζοντας τα γράμματα με το όνομά τους το έλεγαν ολόκληρο π.χ. Χ - Α  =  Χι   -  Άλφα  κλπ

Το Χ βέβαια κατάλαβε γρήγορα τι γινόταν και εξηγούσε αλλά άργησε να έρθει ο συγχρονισμός. Στο τέλος όμως τα καταφέραμε !!!!!!!!!! Όταν κατανόησαν τη διαδικασία έγινε πανικός με άλλα σύμφωνα. Π, Κ, Σ, Β κλπ. Το αποτέλεσμα ήταν θετικό. Θεωρώ ότι τα παιδιά κατανόησαν σε μεγάλο βαθμό τη δημιουργία φωνών τουλάχιστον στην αρχή των λέξεων.

Στο τέλος ακούσαμε τη μουσική από το 
https://www.youtube.com/watch?v=b78NSnVqX80 και προσπαθήσαμε να το τραγουδήσουμε ακολουθώντας τη μελωδία.

ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ


Καλή Χρονιά, με υγεία και προσωπική ευτυχία στον καθένα και στην καθεμιά από όλους εμάς σε όλους σε σας. Μετά από αρκετό καιρό απουσίας λόγω τεχνικών προβλημάτων, όπως πλημμύρες, προβλήματα στον υπολογιστή κλπ, επανήλθαμε δριμύτεροι.